|
【おとなのひとへの手紙】
横浜市生麦小学校 松尾英里子
|
 |
|
|
【小沢先生の赤ペン評】 |
おばさん、そのご、ぐあいはどうですか。
|
|
|
|
浅沼くんは、おばさんが入院してからも、とても元気です。金語楼のような、ほがらかな顔をして、勉強や、運動に、はげんでいます。
浅沼くんは、そうじのときも、とてもねばり強く、さいごまでちゃんとやりぬきます。
|
|
|
そう、金語楼のお孫さんみたいな伸二くんですね。 |
なにしろ、一年生の当番は女の先生で、とても気むずかしい人です。だから、よっぽどまじめでないと、しかられます。でも、浅沼くんは、しかられないどころか、よく、
「えらい、よくはたらく子ね。」
と、ほめられています。浅沼くんは、かた手に、たわしをもち、ろうかの、すみからすみまで、ゴシゴシみがいてくれます。
|
|
|
ハッキリした、松尾さんらしい書きぶりです。
こういう時こそ「どころか」ということばを使うのです。
おばさんに、安心していただけるコトバですね。
片かながうまく使えました。 |
それからね、おばさん。私、浅沼くんのおにいさんを、よく知っています。
私が仲通りにお使いにいくと、よく、おにいさんにあいます。私が、「オッス。」というと、おにいさんも、ニコニコしながら、
「オッス！」と手をあげてこたえます。
|
|
|
だれともつき合いの良い、松尾さんらしい書き方。
ハハハ……いよいよ松尾さんらしいですねえ。
この「！」きき目があります。 |
おにいさんは、いつも出前にいくとき、かた手に、すし入れをもち、オートバイにのり、
「いってきまーす。」
とハリキッテいます。
|
|
|
おばさん、どれほど、安心なさることか。
浅沼くんに、よくにていますね。ちっとやそっとのことに、へこたれませんね。 |
また、私の家に、おすしをもってくるとき、いつも、
「毎度ありがとうございます。」
と、あいきょうよくげんかんをでていきます。
|
|
|
「また」の使い方もじょうずです。松尾さんとこも、「中の見ずし」びいきなのですね。 |
それからね、おばさん。そういうとき、私は、先生が、
「浅沼のあにきはな、鶴工（鶴見工業高校）から帰ってくると、すぐすし屋へアルバイトにいく。十時におわる。十二時すぎまで勉強をやる。朝、学校へすっとんでいく。えれえあにきだ……。」
と、話してくれたことをおもいだします。
|
|
|
この「ね」。話ずきで、心のやさしい松尾さんらしさがいっぱいです。
このコトバ、よく書けました。
「……」から、先生の表現まで浮かんできます。 |
おばさん、浅沼くんのおにいさんのことは、先生だけでなく、うちのおかあさんも、近所の人たちも、みんな、
「ほんとにえらい子だねえ……。」
と、感心しています。
|
|
|
おばさんに安心していただこうという、やさしい心が、こぼれおちてきます。 |
このあいだ、わたしが浅沼くんの家に、日記をかえしにいきました。そしたら、浅沼くんの愛犬メリーが、ワンワンほえているので、とても、おっかなくなって、げんかんの前で立ちどまっていました。すると、近くのおじさんが、
「あのイヌは、おっかなくないからへいきだよ。」
|
|
|
段落をかえて、今度は、何をお知らせするのでしょう？ |
と、やさしくいってくれました。私は、（浅沼くんの家のまわりにいる人は、みんな親切でいい人だな。みんなで、浅沼くんにやさしくしてくれているのだな）とおもいました。
|
|
|
ハハア、近所の人の親切さを、お知らせするのでしたか。 |
だから、おばさん、少しも心配しなくてだいじょうぶですよ。ゆっくり、からだをよくしてから、生麦へ帰ってきてくださいね。
では、おだいじに。またお手紙だします。さようなら
七月七日 松尾英里子
|
|
|
おばさん、よけい安心してくださいますね。 |
| 浅沼くんのおばさんへ
|
|
|
こまごまと書いてくれました。だから、松尾さんのおばさんへの心づかい、よくわかりますよ。 |
【評】
たしかに、おばさんにとっては、おにいさんのことが一番気にかかることです。アルバイトしてまで高校へ通いつづけているのですもの。そのおにいさんのことを一番たいせつなこととして、松尾さんは、力いっぱい書きつづってくれました。五年女子として、りっぱな、心のこもった手紙です。 |
|
|
|
|
【母への手紙】
横浜市生麦小学校 浅沼 伸二
|
|
|
|
【小沢先生の赤ペン評】 |
ねえちゃんと、ねえちゃんの友だちといっしょに、おかあちゃんの病院にいってから、もう二週間になったね。帰るとき、おかあちゃん、マスクしながら、
|
|
|
手紙ですから、おかあちゃんに話しかけるような口調で書き出していますね。 |
「ねえちゃんのいうこと、よくきくんだよ。」
といったね。ぼくのえりをなおしながら、百円玉二つくれたね。
|
|
|
このコトバと様子に、おかあちゃんの心が、ギッシリつまっていますね。 |
あのとき、ひさしぶりに、おかあちゃんの顔を見て、ぼくは、ひとりでに、なみだがでちゃったよ。おかあちゃんも、目を、しょぼしょとしていたね。ぼくは、あのときのことを、詩に書いたんだよ。そしたら、先生が、ろうかにはりだしてくれたんだよ。
|
|
|
そうでしょう。
そうでしょうとも。そうでしょうとも。
「しょぼしょぼ」という日本語は、こうした時にこそ、使うのです。 |
おかあちゃん、ぼくね、おかあちゃんといっしょにくらせなくなってからも、ピンピンしているよ。
このあいだ、岩井くんの詩を勉強していたとき、先生が、
「このぎょうで、なおしたほうがよいところあるか？」
|
|
|
ここで行をかえ、おかあちゃんに安心してもらえることを、書いていくのですね。 |
ときいたときにね、さっと手をあげたら、先生がさしてくれたの。こたえをいったら、先生が
|
|
|
「さっと」は、たいせつなコトバですね。 |
「よーし、いいぞ伸二。わかったの、おまえひとりだぞ。」
と、兵隊のような声で、ぼくをほめたんだよ。
|
|
|
先生のコトバと声。かあちゃんの心は、スーッと安らぎます。 |
それから、こんなこともあったんだよ。先生が、教室にはいってからすぐ、
「おい、ちょっときくけど、男女区別しないでなかよくするやつ、だれだ。」
ときいたら、ぼくの名前がいちばん多かったよ。石綿さんたちが、
|
|
|
次の話に進めて行く。つなぎの文がじょうずです。「も」に、浅沼くんの心がこもっています。 |
「浅沼くんは、いつもニコニコしていて、体育のときなど、へたな人を、親切におしえてやったりします。」
なんて、ほめてくれたんだよ。ぼくね、テレくさくなっちゃった。
|
|
|
このコトバ、ウンと大事です。おかあちゃん、自信の上に、なおいっそう自信を重ねます。 |
家ではね、おねえちゃんが六時に起きて、ご飯たいて、六時半に、ぼくを起こしてくれるんだよ。まだ、一日も会社を休んでいないよ。おねえちゃんは、会社の帰りに、夕方のご飯のおかずをかってきてくれるんだよ。
|
|
|
ここからは、段落をかえ、家のことを書いていくのですね。スースーねている伸二に、おかあちゃん、どれほど、安心することか…。
「まだ一日も」ですね。
|
おねえちゃんが残業のときは、浜のおばちゃんが、ぼくのようすを見にきたり、夕方のおかずをもってきてくれたりするよ。
あんちゃんも、ぼくとおなじで、学校、一日も休んでいないよ。アルバイトも十時ごろまで、ハリキッてやっているよ。それから、勉強も十二時半ごろまでやっているよ。『中の見ずし』が休みの日は、きょうだい三人で、夕方のご飯を食べるんだよ。ねえちゃんのごはんがおいしいこと、会社のこと、おかあちゃんのことなんかを話しながらたべてるんだよ。
|
|
|
おばちゃんのことも、書きましたね。おばちゃんの家に、おせわになっているのですものね。
あっさりした書き方だけど、おかあちゃん、なみだこぼして、安心なさるでしょう。あっさり書いたので、おかあさん、よけいに安心なさるかもしれないな。
|
おかあちゃん、そういうふうに、三人とも元気いっぱいだから、安心して、はやくよくなってね。
じゃ、またね。さよなら。
七月六日 浅沼 伸二
おかあちゃんへ
|
|
|
「そういうふうに」というコトバが、ピタリと使えました。
|
あ、そうだ。ぼくといっしょに、お友だち四十三人の手紙がはいっているけど、いっぺんに読んじゃだめだよ。頭がいたくなるといけないからね。すこうしずつ読んでね。
|
|
|
「あ、そうだ」とつけくわえたところ、いかにもクラス一の元気者らしいです。おかあちゃん思いの浅沼くんらしいです。
|
【評】
伸二くん。りっぱな手紙が書けました。りっぱなおねえちゃん・あんちゃんの弟、メソメソしないすえっ子の伸二くん、おかあちゃんおもいの伸二くんだからこそ、このような手紙が書けたのです。 |
|
|
|
